Урок русского языка в 5- м классе по теме . Я Вам говорю! Доброе утро я людям дарю. И улыбаются добрые люди,Видно, слова они добрые любят! Знакомство с грамматической сказкой. В словах была настоящая.
Попытались как- то слова построиться. Королём в этом королевстве является. Язык, а королевой - мудрая. Грамматика. У королевы целая свита принцев и принцесс. Именно от неё. прекраснейшей из принцесс, зависит, в каком. Существительное, Прилагательное, Числительное. Местоимение, Глагол, Наречие, Предлог, Частица. Междометие. Беседа. О каком разделе языкознания вы узнали? 5 Состав частей речи в русском языке в различных теориях. Морфологический подход к выделению частей речи в русской лингвистической. Шанский Н.М., Тихонов А.М. Русский язык: учебник для студентов пединститутов. Данный конспект урока русского языка для 5 класса по теме: урока : ПК учителя, мультимедийное оборудование, учебники, рабочие тетради. Части речи русского языка впервые описаны Михаилом. Что изучает морфология? Какие части речи вы знаете? Много ли их? Приведите примеры слов разных частей речи из. О. Высотской . Авторы : Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов. Л. А. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа к учебнику «Русский язык. Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов. Самостоятельные части речи. К самостоятельным частям речи в русском языке относятся следующие: например, в учебнике : Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Л. Тростенцова. М., 2. Существительное - школа,Просыпается - глагол. С прилагательным весёлый. Новый школьный день пришел. Встали мы - местоименье,Бьёт числительное семь. За ученье, без сомненья,Приниматься надо всем. Мы наречием отлично. На уроках дорожим. Соблюдаем мы привычно. Дисциплину и режим. Не и ни - у нас частицы. Нам их надо повторять. И при этом не лениться. И ни часу не терять! После школы, как известно,Мы катаемся в санях. Здесь особенно уместны. Междометья ох и ах! А потом У тёплой печи. Повторяем. Части речи! Термин . Практическая работа. Распределите данные слова в таблице. Карелия. лейся, земля, кантеле, мудрая, пой, тайга, озёра. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол Что помогло записать данные слова в столбики? Почему все слова можно распределить по. Почему так много существительных? Анализ высказываний о частях речи. Бодлер. По мнению В. Виноградова, . Подведение итогов. Что вы узнали сегодня на уроке? Какая часть речи вам больше всего понравилась? Творческое задание. Вставьте прилагательные. Весенний снег. Он уже не: :(пышный). Он уже не: .(лыжный). Он не из ваты. Он: :.(ноздреватый). Он уже не: :(белый). Он потемнелый. Серый и мокрый,Старый и добрый. Можно дать лексическое значение слов, которые. Для справок: веет, скрылось. Лишь закат: :: :: . Счастлив тот, кому зарёю. Тёплый ветер : :: .. План- конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме: Технологическая карта урока русского языка по теме: «Самостоятельные и служебные части речи» согласно требованиям ФГОС. На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.- Как много улыбок засветилось. Спасибо!- А это моё настроение. Удачи! Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение. Личностные: самоопределение,смыслообразование. Регулятивные: саморегуляция. Познавательные: анализ. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества,умение выражать свои мысли. Актуализация и пробное учебное действие. Ответить на вопрос поможет упражнение под*Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Разбейте его на два абзаца. Вопрос о частях речи – один из наиболее древних в языкознании. Части речи были выделены в Индии в V в. Части речи русского языка впервые описаны Михаилом Васильевичем Ломоносовым в «Российской грамматике», которую он опубликовал в 1. Несмотря на это учёные до сих пор окончательно не решили, сколько частей речи в русском языке и на основе каких признаков их следует выделять. На этот сложный вопрос мы сегодня попробуем дать ответ. Отвечают на вопросы, выполняют задание. Читают текст,разбивают его на два абзаца, определяют его тему и основную мысль. Личностные: нравственно- этическое оценивание. Регулятивные: целеполагание. Познавательные: применение методов информационного поиска,анализ. Регулятивные: саморегуляция. Коммуникативные: построение речевого суждения. Выявление места и причины затруднения. Обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель, согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели, определяют средства, ресурсы. Личностные: нравственно- этическая ориентациясамоопределение,смыслообразование. Регулятивные: целеполагание,планирование,прогнозирование,Познавательные: анализ, синтез, выбор эффективных способов решения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов,разрешение конфликтов,умение выражать свои мысли. Реализация построенного проекта. Обсуждают и выбирают оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково. Личностные: нравственно- этическое оценивание. Регулятивные: прогнозирование, контроль, коррекция. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование,структурирование знаний, классификация, подведение под понятие. Коммуникативные: разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Пушкин)Выполняют задание по группам, заполняют таблицу, объясняют свой выбор действия с проговариванием алгоритма решения вслух. Имясущ. Имяприлаг. Имячислит. Местоимение. Глагол. Наречие. Предлог. Союз. Частица. Личностные: нравственно- этическое оценивание. Регулятивные: Контроль, коррекция. Познавательные: Анализ, синтез, подведение под понятие, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: умение выражать свои мысли, инициативное сотрудничество, разрешение конфликтов, управление поведением партнера. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Владимир остановился: начал думать, припоминать, соображать – и уверился, что должно было взять ему вправо. Лошадь его чуть ступала. Уже более часа он в дороге. Жадрино должно было быть недалеко. Но он ехал, а полю не было конца. Всё сугробы да овраги; поминутно сани опрокидывались, поминутно он их подымал. Время шло; Владимир начинал сильно беспокоиться. Пушкин)Самостоятельно выполняют задания нового типа, осуществляют их самопроверку, сравнивают с эталоном, выявляют и корректируют возможные ошибки, определяют способы действий, которые вызывают у них затруднения и им предстоит их решить. Далее самопроверка по эталону. Личностные: нравственно- этическое оценивание. Регулятивные: Контроль, коррекция, оценка. Познавательные: структурирование знаний, рассуждение, доказательство. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Включение в систему знаний и повторение. Лермонтов)Упр. 4. Рассмотрите три таблицы и скажите, сколько всего частей речи, на какие группы они делятся. Пользуясь таблицами, подготовьте связное сообщение на тему «Части речи в русском языке». Выполняют упражнение, отвечают на вопросы, готовят связное сообщение. Личностные: осуществление личностного морального выбора. Регулятивные: коррекция, оценка. Познавательные: построение речевого высказывания, рефлексия способов и условий действия, рассуждение, доказательство. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Рефлексия учебной деятельности. Учитель уточняет, достиг ли цели каждый. Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Дают ответы на вопросы. Учащиеся выбирают домашнее задание из предложенного материала. Личностные: нравственно- этическое оценивание, осуществление личностного морального выбора. Регулятивные: оценка. Познавательные: рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |